Aider à l’intégration des travailleurs handicapés
Cette formation permet d’acquérir les compétences essentielles pour accompagner efficacement l’intégration des travailleurs en situation de handicap. Elle aborde le cadre législatif, le rôle clé du Tuteur Handicap et les leviers pour favoriser une culture inclusive en entreprise. À l’issue de cette formation, les participants seront en mesure de mettre en place un accompagnement adapté et de contribuer à un environnement de travail plus équitable et bienveillant.
Sur site et distanciel1 journée15 participants maxAucun pré-requis2 semaines
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Accessibilité : les formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Merci de prendre contact avec nous pour les modalités.
Nouvelle formation en attente d’évaluationTélécharger le programme de la formationTélécharger le règlement intérieur
A qui s’adresse cette formation ?
- Tuteur.rice handicap
Objectifs de la formation
- Maîtriser le cadre législatif du handicap au travail
- Assurer pleinement son rôle de Tuteur Handicap pour aider à l’intégration d’un travailleur handicapé
- Développer une culture inclusive
Le programme
- Présentation du programme et des objectifs de la journée
- Chaque participant se présente, exprime ses attentes pour la formation et donne un mot pour qualifier sa vision du tutorat
- Jeu en groupe « Dessiner votre lettre de mission »
- Les participants collent des post-it autour de « Savoir être » et « Savoir- faire »
- Ce module permet de questionner le rôle et le portrait-robot d’un tuteur idéal : pédagogue ? empathique ? disponible ?
- Nous vous demanderons la fiche mission d’un tuteur pour adapter ce module
- Présentation de la politique de votre entreprise pour favoriser la qualité de l’intégration de tous les collaborateurs (pour qui ? pourquoi ? quels enjeux ?)
- Rappel du rôle de tuteur : explication du lien avec le turoré, la posture, les objectifs
- Retour sur les process pratiques associés et les temps forts (accueil, intégration, suivi et évaluation)
- Tour à tour, les futurs tuteurs piochent 2 étiquettes sur 2 piles de cartes
- La première pile comprend les étiquettes « PIRE EXPÉRIENCE » ou « MEILLEURE EXPÉRIENCE ».
- La deuxième pile fait référence à une situation : « vécue lors de mon premier jour », « observée lors de l’accueil d’un collègue », « vécue en équipe », …
- À la fin du tour de table, l’expérience se traduit en 10 engagements pour la suite
- De façon collective, les participants cherchent à répondre à des problématiques : le sentiment d’injustice d’un tutoré, la résolution d’un conflit
- Afin de remobiliser le groupe après la pause déjeuner chacun choisit une image et exprime son expérience, ses craintes, ou sa vision sur le thème du handicap
- Le cadre légal
- Quand parle-ton de handicap ? Définition élargie, différence entre personne handicapée, invisibilité du handicap, les bénéficiaires
- Qu’est ce qui est prévu chez vous ?
- Partage d’expérience sous forme de battle
- Le groupe est séparé en 2 sous-groupes. Pour chacun des 10 thèmes présentés sous forme d’a priori les uns devront trouver des arguments POUR et les autres CONTRE. Chaque argument est symbolisé pour une carte posée au milieu de la table. Le but est d’avoir le dernier mot. Puis, on échange les rôles. Par exemple : quand un handicap est invisible vaut mieux ne pas en parler dans l’entreprise
- Chaque participant revêt un accessoire ludique représentatif de chaque type de handicap (schizo- casque, minuteur, masque pour les yeux… Un objectif est donné selon les possibilités du contexte (exemple : plier des vêtements).
- ZOOM sur chaque type de handicap : explications, chiffres et conseils pour adapter son comportement
- Plusieurs cas sont présentés avec 3 possibilités à la clef. A trois endroits de la pièce, sont disposées les affichettes A, B, C. Chaque participant se déplace sur la zone de la réponse choisie. L’animateur anime le débat. Nous mixons volontairement des cas liés au tutorat, au handicap et à la relation client pour faire comprendre que toutes ces situations relèvent du bon sens. Exemple de cas : Un client se plaint qu’un travailleur malentendant soit à la caisse.
- Conclusion et évaluation
Les modalités pédagogiques
Battle d’idéesCas pratiquesDébats et discussionsIce breakerMises en situationQuiz ludique
Solutions de financement
